“幼”“小”衔接为什么火:贩售焦炙或然救命稻草?

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新华社武汉11月7日电(记者廖君
王莹)一个班一半学生离园上幼小衔接班、小学一年级八成以上的新生都学过语文和数学……记者近日在武汉、沈阳部分幼儿园了解到,为了让孩子提前适应小学生活,部分家长将本该上幼儿园大班的孩子送进“幼小衔接班”,部分幼儿园大班出现空心化现象。

永利皇宫手机版网址 1资料图:家长护送孩子们上学。殷立勤

7月13日,教育部在官网登出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。针对幼儿园“小学化”现象,《通知》表示,要严禁幼儿园教授小学课程内容。对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容。

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“幼”“小”衔接为什么这样火

问题回答:

“中班时,全班有30多人,升入大班后只剩不到一半了。”武汉市武昌区一所幼儿园园长告诉记者,每年中班升大班后,不少家长担心孩子像一张白纸一样升入小学后,会跟不上学习的进度,纷纷把孩子转到幼小衔接班。一些家长还把孩子写字、识数的照片发在家长群内,导致更多大班小孩“跳槽”。

今年9月,北京市朝阳区的石先生费尽九牛二虎之力让女儿进入一家幼小衔接机构,放弃了公立幼儿园的大班生活,开始了为期一年的幼小衔接培训。而在北京城的另一边,北京市西城区的杨清在为上中班的孩子打听附近幼小衔接班的情况。问遍了邻居和专家,上不上幼小衔接仍然是她心中最无解的课题。

回答:永利皇宫手机版网址,“幼小衔接”是每一位家有即将进入小学的家长都关心的问题。

还有一些家长采取“上午打卡、下午请假”的方式翘班,把孩子带到外面的培训班学习拼音、识字、算术。“经常会有小朋友问‘小伙伴们去哪了?’特别是一些平时经常一块玩的孩子,玩伴没有了,下午做游戏时闷闷不乐。”一名幼儿园老师说。

教育部日前发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,治理内容包括提前教授小学内容等五个方面。然而,教育部门的重拳出击,解决不了家长们的心病。百样的理由,让初尝教育焦虑的父母恨不得马上登上幼小衔接的快车,然而也有家长和专家认为,成长的转折点不只是提前学学拼音数字那么简单。

作为从事多年幼儿教育的老教师,我理解家长们的焦虑,知道幼小衔接的重要,也知道目前“幼小衔接”问题到底出现在哪里:目前的“幼小衔接”只是幼儿园和家长在做,只有幼升小,却没有任何衔接。

“零基础的孩子可能跟不上小学老师的授课速度。”沈阳家长张女士表示,自己女儿年龄比较小,幼儿园毕业后又上了一年的幼小衔接班。“现在幼儿园禁止‘小学化’,孩子在幼儿园就是做游戏、学儿歌。幼小衔接班全面和小学对接,一年时间基本把小学一年级的知识学完了,孩子从幼儿园升入小学会比较顺利。”

家长初尝教育焦虑:我是谁,我在哪儿,我该怎么办?

一年级小学生目前到底存在哪些问题需要幼儿园注意训练?需要哪些学习基础?我们极少听到来自一线小学教师的信息,大多来自于家长和自己的理解。至于幼儿园,更没有规范的幼小衔接指导资料,教师的学习机会极少,自学自律能力也不算强,盲目操作就有可能给小学的学习生活带来一系列困扰,比如书写不规范等等。

在沈阳,许多培训机构都开设了幼小衔接班,有些提前半年就满额了。幼小衔接班上学、放学时间跟小学一致,课程安排也和小学一年级差不多,学费及餐费大约为每个月1500元左右。

“你考虑你家孩子幼小衔接的事了吗?”一次在幼儿园接孩子的时候,女儿同学家长的这句话给了杨清一个“闷棍”。

我有不少当小学老师的朋友、同学,每次接触的时候我都会了解一些目前小学生普遍存在的问题,然后在工作中注意关注解决。教孩子学习某项技能之前我也会和他们沟通,这样做才是真正为小学学习奠定基础,孩子适应的肯定较好。

今年7月,教育部发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,专门提到“社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。”

“现在就考虑?这不是中班刚开学吗?上也是明年的事了吧?”杨清的女儿刚4岁,现在正在北京市一家公立幼儿园读中班。在她看来,女儿不过是刚刚能够表达自己,凡事仍需父母照顾,生活能基本自理就谢天谢地的“小娃娃”,怎么这就要考虑上小学的事了?

怎么解决幼小衔接问题?我认为幼儿园必须和小学真正衔接起来!

采访中,一些小学教师普遍表示,学生在幼儿园“抢跑”现象十分普遍,大多数学生有拼音、识字或算术的基础。问题是不少学生提前学过的内容不系统、不全面,反倒令他们养成了坏习惯,如握笔姿势不正确,发音、拼读不准确等,纠正起来比教“零基础”的学生更困难。

“我一打听,没想到很多中班家长都在考虑这件事了。”杨清立刻行动起来,幼儿园放学时也更留意路边发传单奖励劣质小玩具的人。一听说是幼小衔接班的,她就积极填上自己的联系方式,并拿一张传单。当加入了培训机构微信群后她发现,本是给大班家长准备的群里却有好几个像她一样“埋伏”着的中班家长。

一年级孩子需要具备哪些能力?目前一年级孩子普遍存在哪些问题?我们需要给孩子提供怎样的学习基础?这些更需要小学教师告诉我们,而不是家长。

沈阳市铁路五小一年级教学主任李春婷认为,家长不必过于焦虑“零基础”的孩子是否适应小学教学的问题,学校每年都会把开学后前两周设为“零起点适应期”,不讲授教材内容,而是带孩子参观学校、自我介绍、进行行为规范、文明礼仪教育等。“对孩子而言,进入小学后,更重要的是自理能力和与人交往等能力,幼儿园阶段和家庭教育应该着重这方面的培养,至于拼音、算数等知识内容,应遵循孩子的学习规律,实在没有必要提前学。”

如今,杨清基本摸透了家附近幼小衔接班的情况,但是她又纠结了。从孩子的健康、饮食和安全考虑,幼儿园肯定比私人办的幼小衔接班好得多。幼儿园师资环境有保证,教学楼和户外活动场地更好,吃的饭也更安全,但是不能提前学知识。相比之下,幼小衔接班没有户外操场,饭菜外包质量没有保证,但“每天上午都是语数外,学习可以保证”。

回答:幼儿园的教育已经失去了幼儿园的真正作用!幼儿园是孩子们玩的地方,不是学校,我们的幼儿园在干什么?_?在拔苗助长,在摧残幼儿的身心健康!值得引起家长和社会的高度关注!

权衡利弊,杨清仍迟疑不决。

回答:面对这样的问题,我们作为家长也是很无力的,今年我家的宝宝刚刚说幼小衔接的阶段,幼儿园的授课内容,要求识字,要求会20以内的加减法,要求会写韵母和声母,很多时候看着小小的只有5岁的孩子,铅笔都拿不太稳,一放学就天天要写着一种所谓作业的东西,真的觉得孩子挺可怜的,不过有什么办法,如果不写孩子幼儿园的老师会天天公告谁谁家的孩子没有写作业,很多时候孩子在幼儿园的日子也是不好过的。

像杨清这样的家长不在少数。不久前,一份卓越巧问教育与亚洲幼教年会联合发布的《2018年中国幼小衔接调研白皮书》(以下简称《白皮书》)显示,超过94%的被调查幼儿园及一年级家长认同幼小衔接这一时期的重要性。其中,即便是没有给孩子报读幼小衔接课程,或孩子已经进入一年级的家长,也有近半数认同这一过渡阶段“非常重要”,比例分别为48%和47%。另外,超过半数的家长对孩子进入小学存在担忧,其中家长最为担心的是孩子注意力分散、不能适应小学环境。据悉,该调查前期问卷累计有超过2500名被访者接受调研,覆盖含北上广深在内的全国16个一二线城市,最终聚焦于1000位4~8岁孩子的家长。

1、规定和实际还是有一定的距离

每当看到这样的规定的时候,我都是绝对很搞笑的,学校会一遍宣读这样的规定,一遍会给家长洗脑,规定要求孩子认识20以内的数字,但是我们会教孩子写到100,这样做是为了让孩子上小学的时候可以尽快的适应,这样做免得我们的孩子输在起跑线上。很多的家长还是很赞同孩子的话,说老师说的对,那个时候不知道说什么,我只能说个体面对社会群体的时候是微弱的,对于孩子的教育我一直奉行不能揠苗助长,但是很多时候在这个社会大环境里面,没有选择,除非我不让孩子去上学。

和杨清一样,家在河北省的李先生的孩子也在读中班,“舆论给家长好多压力,说什么不要让孩子输在起跑线上。大多数家长是在权衡孩子的发展和外部环境的压力之间作出一个选择,有的人受社会舆论影响大一些,觉得孩子必须得学知识,就上幼小衔接。有的人强烈希望孩子的童年更快乐轻松,就选择不上这种班。所以说所有的家长都是矛盾体。”

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